帝塚山大學について

人材養成目的?3つのポリシー

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帝塚山大學の理念

學則第3條

本學は、教育基本法並びに學校教育法に基づき、広い國際的視野の上に、日本人としての深い自覚と高い識見を持ち、社會の要請に応え得る教養と創造力を備えた人材を育成するために、これに適する學問を教授研究することを目的とする。

大學院學則第1條

本大學院は、教育基本法並びに學校教育法に基づき、學術の理論及び応用を教授研究し、その深奧を究めて文化の進展に寄與することを目的とする。

ディプロマ?ポリシー(卒業認定?學位授與の方針)

帝塚山大學(以下「本學」)は、「広い國際的視野の上に、日本人としての深い自覚と高い識見を持ち、社會の要請に応え得る教養と創造力を備えた人材を育成する」という本學の教育理念にもとづき、本學の各學位プログラムの課程を修め、所定の単位の修得と必修等の條件を充たすとともに、以下の知識?能力?資質等を身につけた者に卒業を認定し、學位を授與します。そのために、大學全體のアセスメントプラン(アセスメント?ポリシー)を策定します。

  1. <専門的知識と技能>
    各分野の専門的知識と技能を修得している。
  2. <知識や技能の活用>
    変化する社會狀況に応じて、専門的知識や技能を活用することができる。
  3. <主體的な意識と態度>
    自らの目標をもち、その実現のために主體的に學ぶことができる。
  4. <多様なコミュニケーション>
    文化?社會的背景の異なる多様な人々について理解し、協働することができる。
  5. <社會人としての自立>
    社會人としての責任感をもち、社會の一員として適切な行動ができる。

カリキュラム?ポリシー(教育課程編成?実施の方針)

本學は、ディプロマ?ポリシー(卒業認定?學位授與の方針)に掲げる知識?能力?資質等を身につけさせるため、以下のような教育內容と教育方法にもとづき、共通教育科目、専門教育科目およびその他必要とする科目を體系的に編成し、講義、演習、実習等を適切に組み合わせた授業を実施します。そのために、カリキュラム?マップ、カリキュラム?ツリー、ナンバリングなど活用し、カリキュラムの體系化を図ります。

<教育內容>

  1. 高校から大學への學生の円滑な移行をめざし、初年次教育を行うとともに、卒業後の進路や生き方について考えさせるためのキャリア教育を行う。また、健康で充実した學生生活を送れるよう、スポーツ関連科目も設ける。
  2. 専門教育の基礎となる數理?データサイエンス「統計?情報」「科學」「歴史?人文」「社會?文化」および外國語を中心とする「言語リテラシー」の各分野の知識と技能を學ぶようにする。
  3. 専門教育については、専門分野の體系性にもとづき、必修科目や選択科目を學年?學期別に配置する。

<教育方法>

  1. 各學年?學期に少人數による演習科目を配置し、その擔當教員がアドバイザーとして、學生の學修や生活に対する助言を行う。
  2. 主體的な學びを促進するために、アクティブ?ラーニングを広く推進するとともに、地域と連攜したプロジェクト型學習を推進する。
  3. 授業は、基本的に対面形式により行うものとするが、必要な場合は教育効果を十分に考慮したうえで遠隔形式により行うこととする。

<學修成果の評価>

  1. 學修成果については、アセスメントプラン(アセスメント?ポリシー)にもとづき評価する。

アドミッション?ポリシー(入學者受入れの方針)

本學は、教育理念に掲げた人材を育成するために、以下のことを入學者に求めます。

求める學生像

  1. 他者との対面狀況で自分の意志を伝えることができること。
  2. 學びたい學部?學科、研究科等の知識や技能を地域や社會で生かしたいという意欲があること。
  3. 學びたい學部?學科、研究科等が掲げる人材養成目的を理解していること。

入學までに修得すべき內容?水準

  1. 高等學校の教育課程を幅広く修得していること。
  2. 高等學校までの學びや活動などを通じて「思考力」「判斷力」「表現力」を身につけていること。
  3. 高等學校までの學びや活動などに主體性や積極性をもち、多様な人々と協働して取り組んだ経験を有していること。

このような入學者の選抜は、學力検査のほか、小論文、面接、集団討論、調査書などを活用し、志願者の能力や資質を多面的?総合的に評価して実施します。

アセスメントプラン(アセスメント?ポリシー)

1. 大學全體(機関レベル)

學生が志望する進路(就職率、進學率、満足度、資格?免許等)から學修成果の達成狀況を検証する。

2. 學部?研究科(教育課程レベル)

學部?學科の所定の教育課程における卒業要件達成狀況、単位修得狀況、GPA、成績分布狀況、資格?免許の取得狀況等から教育課程全體を通した學修成果の達成狀況を検証する。研究科においても、學部?學科に準じて検証する。

3. 科目(授業科目レベル)

シラバスで示された授業科目の到達目標に対する評価、授業改善アンケート等の結果から、科目ごとの學修成果の達成狀況を検証する。

學修成果の評価について、各時點、各レベルにおいて、次にあげるものを主な指標とする。

  入學前および入學直後 在學中 卒業時および卒業後
大學全體(機関レベル)
  • 入學試験
  • 調査書等の記載內容
  • 入學生調査
    (満足度調査含む)
  • 退學?除籍率
  • 學生生活実態調査
    (満足度調査含む)
  • 學修行動調査
  • 課外活動狀況
  • 就職率
  • 進學率
  • 卒業率/學位授與數
  • 卒業時アンケート
    (満足度調査含む)
  • 卒業後アンケート
學部?研究科
(教育課程レベル)
  • 入學試験
  • 入學生調査
    (満足度調査含む)
  • 面接、志望理由書等
  • 修得単位數
  • GPA
  • 資格検定の合格狀況
  • 退學?除籍率
  • 休學率
  • 學生生活実態調査
    (満足度調査含む)
  • 學修行動調査
  • 課外活動狀況
  • 単位修得狀況
  • GPA
  • 資格?免許取得狀況
  • 卒業時アンケート
    (満足度調査含む)
  • 就職率
  • 卒業率/學位授與數
科目
(授業科目レベル)
  • 入學試験
  • プレイスメントテスト
  • 成績評価
  • 授業改善アンケート
  • ポートフォリオ
 

各學部?學科、研究科等の人材養成目的?3つのポリシー

※人材養成目的および3つのポリシーは、より深い理解につながるよう、內容や表現等について定期的な見直しを行っています。

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